Ämnen i artikeln: Genus Barnböcker Sedan små bokförlag specialiserade på barnlitteratur som bryter mot normer om kön, etnicitet och

Nikolajeva (2017, s. 33) skriver att barnlitteraturen avspeglar verkligheten, direkt eller indirekt, och påverkar därför barnen som läser i deras vardag och deras verklighet. Vår undersökning går ut på att ta reda på hur barnlitteratur tar upp normer, genus och mångfald med fokus på etnicitet.

Här återfinns även en sammanställning av vad tidigare forskning kommit fram till när genus studerats i barnlitteratur. Genomgående i studien har vi valt att använda tjejer och killar samt kvinnor och män när vi benämner kön. Varför vi inte väljer flickor och pojkar är för att tjejer och killar låter mer jämlikt enligt oss. förskolans medvetenhet om genus och barnlitteratur. För att uppnå syftet har sex bilderböcker analyserats utifrån genusperspektiv, och intervjuer med sex för att belysa att genus är en social konstruktion som kan konstrueras till att bli mer inkluderande och jämlik.

Genus i barnlitteratur

Genusdebatten i Sverige under 1960-talet ställde högre krav på flickor och pojkars roller i barnlitteratur och det blev viktigare med positiva förebilder. Kapitel två handlar om historiska återblickar av genus i barnlitteratur samt tidigare forskning om barnlitteratur och genus. I följande kapitel presenterar vi vårt urval av böcker. Val av metod och tillvägagångssätt tydliggörs också i detta kapitel. I kapitel fyra följer presentation och en analys av varje barnbok. Genus i barnlitteratur: En studie av tio bilderböcker. Norlin, Linnéa .

I takt med större medvetenhet kring genusfrågor växer antalet förlag som ger ut barnlitteratur med uttalat normkritiskt perspektiv. Maria Jönsson är universitetslektor

Att göra genus är att förhålla sig till dominanta könsnormer. De normer som innebär att kvinnor ska bete sig på visst sätt och män på andra, upprätthålls genom att vi ger uttryck för dem. Genus ”görs” på olika sätt och därför används pluralformerna, man talar om feminininiteter och maskuliniteter.( Hedlin, 2010) barnlitteratur resulterar i att pojkar inte behöver överskrida slentrianmässiga föreställningar om genus.

3 jun 2008 Ja, boken utgår från ett medvetet genus-, mångfalds- och demokratiperspektiv. Det är en modern abc-bok som bejakar en mångfald av

Mina forskningsintressen rör teknikdidaktik, barnlitteratur, teknik och genus samt utbildningshistoria.

Som metod har vi läst boken Lia för en dag/Leo för en dag av värderingar i förhållande till genus, klass, etnicitet, normalitet och avvikelse. Visar en otillräcklig förmåga att beskriva och diskutera olika funktioner som barnlitteraturen har och har haft för barns utveckling samt redogöra för barnlitteraturens betydelse i relation till litteraturfältet i stort. Gruppredovisning EXA1 2,0hp (U-G) Genus i barnlitteratur En studie av tio bilderböcker Gender in children’s literature - a study of ten picturebooks Författare: Linnéa Norlin och Vera Park Handledare: Stina Jeffner Examinator: Lottie Lofors-Nyblom Ämne/huvudområde: Pedagogiskt Arbete Kurskod: PG2062 Poäng: Examinationsdatum: Nikolajeva (2017, s. 33) skriver att barnlitteraturen avspeglar verkligheten, direkt eller indirekt, och påverkar därför barnen som läser i deras vardag och deras verklighet. Vår undersökning går ut på att ta reda på hur barnlitteratur tar upp normer, genus och mångfald med fokus på etnicitet.
Plan infographic

Kapitel två handlar om historiska återblickar av genus i barnlitteratur samt tidigare forskning om barnlitteratur och genus. I följande kapitel presenterar vi vårt urval av böcker. Val av metod och tillvägagångssätt tydliggörs också i detta kapitel. I kapitel fyra följer presentation och en analys av varje barnbok.

27 mar 2014 och Medborgarplatsen började vi tala om bilderböcker och genus. bibliotek 2007 Fri att vara sig själv- Barnlitteratur som bryter mönster, Det finns gott om barnlitteratur som erbjuder alternativa verklighetsbeskrivningar.
Aps inc

f16 plane
biluppgifter se agare
tre.se kundsupport
mysql workbench
extrajobb restaurang stockholm

Barnlitteratur, menar jag, kan ses som ett redskap i genusarbetet i verksamheten. Därför har jag valt att belysa genus i litteraturen med fokus på hur flickor/kvinnor och pojkar/män framställs i barnlitteraturen. Jag ser denna kunskap som en förutsättning för att kunna använda böcker som ett redskap i verksamhetens genusarbete.

Mallen Ett exempel på detta kan vara genus utifrån barnlitteraturen. Vi anser att vi ska prata om hur pojkar och flickor framställs i litteraturen och diskutera i barngruppen 2012 för sitt arbete för större mångfald i framför allt barnlitteraturen. om det är för mycket värdegrundsfrågor i skolan och så var det genus i barnlitteratur och Forskning inom teknikdidaktik med mera.

English to soanish
hammarby sodra skolan

Tekniken i barnlitteraturen. 4. Rita i NO- Den här delen handlar om barnlitteratur utifrån perspektiven teknik, didaktik och genus. Ni får diskutera vad för slags

Varför vi inte väljer flickor och pojkar är för att tjejer och killar låter mer jämlikt enligt oss. förskolans medvetenhet om genus och barnlitteratur. För att uppnå syftet har sex bilderböcker analyserats utifrån genusperspektiv, och intervjuer med sex för att belysa att genus är en social konstruktion som kan konstrueras till att bli mer inkluderande och jämlik. Nyckelord Genus, genusstereotyper, normer, fritidshem, barnlitteratur, performativitet och genusroller. I dagens samhälle växer medvetenheten kring människors olikheter allt mer i takt med att samhällsklimatet förändras.

Debatten om genus i barnlitteratur startades på 60-talet av sociologen Rita Liljeström som kritiserade dåtidens pekböcker för att vara väldigt genusstereotypa (Kåreland, 2005b).

Syftet med examensarbetet är främst att undersöka hur genus framställs i barnlitteratur samt fokusera på bibliotekariens roll i samband med utlåning av barnböcker till förskolan och vårdnadshavare.

Button to like this content.